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2016-3-3 | 发布者:admin | 热度: | 评论:0
导读:   北京市三里屯一中(1985年至2002年曾更名为北京机械工程学院附属中学)建于一九六三年,至今已经走过了49年的风雨历程。在学校发展进程中先后经历了组建、成长、发展...

  北京市三里屯一中(1985年至2002年曾更名为北京机械工程学院附属中学)建于一九六三年,至今已经走过了49年的风雨历程。在学校发展进程中先后经历了组建、成长、发展、跨越、憧憬五个阶段。

  组建阶段:1963—1965年

  1963年:北京市第八十中学搬往新址,初一年级六个班从原校分离出来组建了北京市三里屯一中。

  成长阶段:1966—1977年

  1972年:学校在上级领导支持下开办高中,实现了办学规模的第一次扩大,成为一所完全中学。

  发展阶段:1978—2000年

  2000年在申办区级示范校的道路上成功合并幸福村中学,实现了办学规模的第二次扩大,一校两址成为多年的办学模式。

  跨越阶段:2001年至2003年

  2003年3月:经过全体师生共同努力,我校顺利通过区极示范校验收,三里屯一中跨入区级名校行列。4月:我校决定停止使用85年更名的机械工程学院附属中学这一名称,恢复三里屯一中的校名。

  憧憬阶段:2004年至今

  1、2008年4月:上级管理部门将本区后现代城配套学校划归我校办学。百子园校区的接收使得三里屯一中办学规模第三次扩大,最终将成为一校三址,可容纳60余个教学班,近3000余名学生,进行小、初、高基础教育的完全学校。

  2、2012年10月:三里屯一中迎来她49年华诞。

  办学特色: 

  学校秉承“以德治校、以情育人、以质量求生存,以特色谋发展”的办学理念和“爱家、爱校、爱国,求真、求善、求美”的校训精神,在继承学校优良传统的基础上打造“立足自主,不断创新” 的办学特色。学校以人为本,着眼学生的可持续发展,通过自我教育和自治管理实现自主发展,全力构建适应学生未来发展的“自管自育”德育模式;探索教改新路,突出自主学习,培养学生的学习能力;创新管理机制,实现精细管理和人文管理的有机结合,将学校发展战略贯彻到实际工作的每个细节。努力“创全面发展之优,树素质教育之范”,办有特色的学校,育有特长的学生。

  学校拥有一支和谐敬业、责任心强的教师队伍,以市级研究课题为依托,致力于高效课堂实效性的研究,探索教改新路,突出学生自主学习,培养学生的学习能力。同时重视三级课程体系建设,以健全学生人格,提升学生人文素养和满足学生个性发展的需要。三里屯一中的课堂以学生为主体,“学生会的不教,不会的不直接教”,鼓励学生自学,指导学生探究,创设氛围,培养兴趣,引导建构,使陈述性知识转化为程序性知识,培养学生的创新意识和实践能力,真正使我们的课堂立足学生自主学习,充满活力,充满情趣。教师们注重加强学法指导,为学生自主学习插上“翅膀”,充分发挥学科优势,培养学生广泛的学习兴趣、良好的学习习惯和自主学习的能力,使学生超越知识,走向智慧。在教学管理中重质量、求实效,连续多年教学质量稳定,稳居同类校首位。

  三里屯一中倡导学生“自我教育,自治管理,自主发展”,学校德育工作科学化、规范化、特色化,形成年级、班会、时令三大思想教育系列,为学生点亮“自管自育”的航灯,引导学生“在多元中树主导,在多样中谋共识”。同时编织德育网络,建立学校、社会、家庭“三位一体”的育人体系,使我校“自管自育”的途径立体化、网络化,形成育人合力,提高了德育的实效性。学校努力创新德育模式,为学生搭起“自管自育”的舞台,让学生在各种德育活动中自我设计,自我组织,自我经历,自我体验,自我感受,自我认识,自主思考。

  学校近五十年的办学历史积淀了丰厚的文化底蕴,改革和发展促进了学校全面规范管理,形成了良好的校风、教风、学风。校园人际和谐,有益于学生健康成长;活动丰富,促进学生综合素养的提升和创新能力的培养;管理规范,校风端正,保证学生良好行为习惯的养成;关注质量,学风浓厚,帮助学生实现人生规划目标。

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